La relación de colaboración entre el proceso de promoción social impulsado por Alternativas durante 44 años en la región mixteca–popoloca y universidades ha sido continua, generando diversas modalidades educativas que enriquecen la formación de alumnos y maestros, de los miembros del grupo cooperativo y de las familias campesinas e indígenas a quienes busca servir. La reflexión inicia desde el proceso fundacional de esta experiencia —una interrelación virtuosa entre economía solidaria cooperativa/agua/amaranto/territorio— cuando optaron por dejar la modalidad escolarizada para continuar los estudios en la modalidad abierta. Se describen los afluentes intelectuales de la experiencia educativa: Paulo Freire, las metodologías de entrevistas dialógicas y de investigación–acción participativa, y la teoría del conocimiento de Bernard Lonergan (1957, 2006), así como de la pedagogía ignaciana basada en las experiencias. Se analiza la riqueza de la experiencia rural para jóvenes y las relaciones con las universidades, alcanzando colaboraciones interdisciplinarias y planteamientos transdisciplinarios. Los medios de difusión de las universidades han sido de especial valor para el proyecto social que se desenvuelve en la periferia, ya que se han realizado continuas sistematizaciones participativas de la experiencia, y se ha generado conocimiento sobre los alcances y límites de ella, sus aportes y aprendizajes, así como su publicación en consecuencia con lo anterior.