Principios didácticos como eje transversal de un centro de escritura digital para la educación superior
Synopsis
En este capítulo se abordan los principios didácticos que fundamentan el
diseño y operación de un centro de escritura digital (ced) desde los componentes que
lo integran: la tutoría académica desarrollada de forma individual o colectiva, los
talleres virtuales de escritura que combinan el trabajo en línea con el tutor y las
orientaciones para el trabajo independiente, y la biblioteca de recursos digitales a
través de los cuales se materializa la tutoría. Para ello, se presentan los referentes
teóricos sobre alfabetización académica en la cultura digital que soportan conceptualmente
el funcionamiento del ced en la educación superior. Posteriormente, se
desarrollan los principios didácticos como eje transversal del mismo: énfasis en la
producción de ideas, formación en la autonomía, aprendizaje colaborativo, el error
como oportunidad para el aprendizaje y la usabilidad de las tecnologías digitales.
Finalmente, se presentan unas conclusiones desde los aportes desarrollados en el
capítulo para los académicos e investigadores interesados en su diseño y operación.
