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Publicado

June 16, 2022

Colección

Literacidad y pedagogía

Categorías

Derechos de autor 2022 Editorial ITESO

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ISBN-13 (15)

9786078768752

Detalles sobre el formato de publicación disponible: EPUB

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ISBN-13 (15)

9786078768776

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ISBN-13 (15)

9786078768738

Leer y escribir: Artefactos y mediaciones para el desarrollo de la literacidad

Autores/as

Mónica María Márquez Hermosillo (ed.)
Doctora
https://orcid.org/0000-0003-1086-6791
DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv2s2ppb8

Palabras clave:

lectoescritura, lectura, competencia cognoscitiva, competencia comunicativa, práctica educativa, prácticas culturales, metodología educativa, proceso educativo, educación primaria, educación y sociedad

Sinopsis

La finalidad de leer y escribir es entender y comunicar significados. Sin embargo, en el ámbito global 50 millones de niñas y niños no tienen competencias básicas de lectura, escritura y cálculo, lo que les impide integrarse de forma plena a su entorno.
Más allá del dominio de una destreza, la literacidad ve la alfabetización como una práctica que abre puertas a la participación social. Busca que leer, además de comprender textos, se asocie con una actividad placentera y no solo funcional mediante el diseño de artefactos, acciones, espacios y contextos que permitan a los niños ensanchar sus capacidades lingüísticas y cognitivas: que lean las líneas, entre líneas, detrás de las líneas y allende estas.
Dirigido principalmente a maestros de primaria y secundaria, en este libro, primero de la colección Literacidad y pedagogía, se ofrecen orientaciones educativas y estrategias lúdicas con el fin de propiciar el apego y el compromiso de los alumnos en sus encuentros con la lectura por placer y con la escritura creativa dentro de la cotidianidad de las aulas.
Pretende también aportar a la reflexión, el diálogo y las tareas para impulsar el desarrollo de la literacidad entre niñas y niños a fin de potenciarlos como personas críticas, agentes de la palabra, lectores y escritores de sus propias narrativas.

Capítulos

Biografía del autor/a

Mónica María Márquez Hermosillo, Doctora

Doctora en Innovación Educativa por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) con especialidad en Literacidad. Formadora de promotores y docentes. Es titular de la Dirección de Información Académica y de la Biblioteca Dr. Jorge Villalobos Padilla, S.J. del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO).

Luis Felipe Gómez López, Doctor

Profesor emérito del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO),
doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel I y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). Su interés
de investigación está en la línea de currículo y modelos educativos, en específico, acerca del estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

María de Lourdes Centeno Partida, Maestra

Maestra en Educación y Procesos Cognitivos por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). Es profesora investigadora en el Departamento de Psicología, Educación y Salud de esta misma universidad. Su labor docente, proyectos de investigación e intervención han estado relacionados con el tema del aprendizaje, la convivencia y la reconstrucción del tejido social.

Giannina Olivieri Pacheco, Doctora

Realizó estudios doctorales en Educación en la Universidad de Sevilla, y de Historia en la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB). Ha desarrollado su carrera académica en la UCAB y en la Universidad Metropolitana (Unimet), Caracas, Venezuela. Sus otras áreas de estudio son el análisis crítico del discurso, la historia política venezolana y la polarización en la prensa.

Ma. Guadalupe Valdés Dávila, Doctora

Doctora en Educación por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), especialista en Educación Cognoscitiva y maestra en Educación Especial.