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Publicado

October 11, 2024

Colección

Literacidad y pedagogía

Categorías

Derechos de autor 2024 Editorial ITESO

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ISBN-13 (15)

9786078910625

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ISBN-13 (15)

9786078910649

Detalles sobre el formato de publicación disponible: Epub

Epub

ISBN-13 (15)

9786078910632

Centros y programas de escritura: Estrategias y modelos

Autores/as

Karina Rengifo-Mattos (ed.)
Doctora
https://orcid.org/0000-0003-1856-5512
Eurídice Minerva Ochoa-Villanueva (ed.)
Doctora
https://orcid.org/0000-0002-4240-4412
DOI: https://doi.org/10.31391/NVGM7366

Palabras clave:

comunicación escrita, estudio y enseñanza, comunicación oral, lectoescritura, competencia comunicativa, estrategias de aprendizaje, práctica educativa, metodología educactiva, proceso educativo, educación superior

Sinopsis

Si bien la comunicación oral y escrita es determinante en el aprendizaje y la generación de conocimiento, en el ámbito académico aún representa un desafío, ya que exige ciertas convenciones y un rigor que con frecuencia resultan difíciles de lograr para aquellos que no han tenido la oportunidad de desarrollar estas habilidades. Para su mejor dominio, la lectura, la escritura y la oralidad requieren de un cultivo constante e intencionado. En ese tenor, los centros y programas de escritura se nos presentan como espacios de acompañamiento donde los estudiantes pueden mejorar las competencias de literacidad a partir de conocer la estructura y los géneros de la comunicación académica, recibir asesoría o retroalimentación sobre sus producciones y alimentar una voz propia. Este libro ofrece diversas reflexiones sobre los centros y programas de escritura, así como algunas orientaciones para su conformación, operación y consolidación a partir de los posicionamientos teóricos que los sustentan o de experiencias que han resultado exitosas en determinados contextos y circunstancias específicas. Señala, además, la relevancia que un acto tan cotidiano como conversar tiene en el desarrollo de la literacidad. Con su concurso en este volumen, las y los autores contribuyen a impulsar y difundir nuevas maneras de atender los distintos problemas que a menudo experimentan los alumnos al enfrentarse a los procesos de comunicación en la universidad.

Capítulos

Biografía del autor/a

Karina Rengifo-Mattos, Doctora

Doctora en Humanidades y maestra en Lingüística Aplicada por la Universidad de Guadalajara, México. Es profesora del Departamento de Lenguas del ITESO y forma parte del comité editorial de la colección Literacidad y Pedagogía de dicha institución. Ha participado en el diseño y actualización de programas curriculares de diversas licenciaturas del área de comunicación y lenguas.

Terese Thonus, Doctora

Fue doctora en lingüística por la IU. Se desempeñó como profesora y directora del Programa de Escritura Universitaria en la Escuela de Comunicación y Diseño de la Familia Klein en la University of Baltimore. Sus intereses de investigación fueron la escritura académica, la escritura en un segundo idioma y los estudios de centros de escritura.

Alejandra Sánchez Aguilar, Doctora

Doctora en Humanidades por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), con especialidad en Ciencias Sociales, mención en Lectura, Escritura y Educación por Flacso–Argentina. Es profesora e investigadora del Departamento de Lenguas del ITESO, donde coordina la Unidad Académica Básica de Comunicación Oral y Escrita, y del Programa de Asesorías y Tutorías.

Ben Rafoth, Doctor

Doctor en Educación Lingüística. Ahora jubilado, es profesor universitario distinguido y profesor emérito en la Indiana University of Pennsylvania, donde dirigió el centro de escritura e impartió cursos de  posgrado en composición y lingüística aplicada. Dirigió numerosas tesis y disertaciones sobre centros de escritura, y recibió el premio National Conference on Peer Tutoring in Writing’s Ron Maxwell Award.

María Robertha Leal Isida, Maestra

Maestra en Humanidades por la Universidad de Monterrey, y en Educación por el Tecnológico de Monterrey. Desde 1996 es profesora de tiempo completo en el Departamento de Lenguas del Tecnológico de Monterrey, región Monterrey. Es coautora de varios libros así como fundadora y directora del Centro de Escritura del Tecnológico de Monterrey.

Rubén Darío Hurtado Vergara, Maestro

Magíster en Educación y en Lingüística por la Universidad de Antioquia (UdeA). Es profesor titular de la Facultad de Educación de la UdeA e integrante del grupo de investigación Calidad de la Educación y Proyecto Educativo Institucional. Su trayectoria docente y producción académica está asociada al campo de la didáctica de la lectura y la escritura en la infancia y en la educación superior.

Mirta Yolima Gutiérrez Ríos, Doctora

Doctora en Educación con énfasis en lenguaje por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Profesora asociada de la Universidad de La Salle, Bogotá. Coordina el Subsistema de Investigación en Lenguaje, Comunicación y Subjetividades del doctorado en Educación y Sociedad y el grupo de investigación Educación y Sociedad.

Gabriela L. Giammarini, Maestra

Magíster en Lingüística por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FAHCE–UNLP). Es profesora investigadora en el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María, así como directora del área de Coordinación Académica y coordinadora de la carrera Profesorado en Lengua y Literatura.

Dora Inés Chaverra Fernández, Doctora

Doctora en Educación por la Universidad de Antioquia (UdeA). Es profesora titular de la Facultad de Educación de la UdeA e integrante del grupo de investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías. Su trayectoria docente, investigativa y de producción académica está relacionada con la didáctica de la lectura y la escritura en la infancia, el uso de medios y TIC en educación inicial y en la educación superior.

Fabiana Castagno, Licenciada

Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación por la UNC. Es profesora titular e investigadora de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y forma parte del equipo de coordinación del Centro de Escritura de esa unidad académica. Ha dirigido proyectos y programas de investigación sobre prácticas letradas y procesos de formación en educación superior con énfasis en el campo de la comunicación.

Yazmín Mayela Carrizales Guerra, Doctora

Maestra en Ciencias con especialidad en Lengua y Literatura, y doctora en Filosofía con acentuación en Estudios de la Cultura por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Es coautora de Guías del Centro de Escritura. Orientaciones para desarrollar textos y discursos académicos y profesionales.

Gerzon Yair Calle Álvarez, Doctor

Doctor en Educación por la Universidad de Antioquia (UdeA). Es profesor de cátedra de la Facultad de Educación de la UdeA, integrante del grupo de investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías y rector de la Institución Educativa Camilo Mora Carrasquilla. Es investigador senior del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia.

Juan Carlos Bustos Gómez, Maestro

Magíster en Comunicación por la Universidad Iberoamericana, México, y magíster en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Es profesor del Departamento de Física en la UPN donde coordina el proyecto editorial Pre–Impresos Estudiantes de la Facultad de Ciencia y Tecnología.

Wilson Antonio Bolívar Buriticá, Doctor

Doctor en Educación de la Universidad de Antioquia (UdeA). Es profesor y decano de la Facultad de Educación de la UdeA, e integrante del grupo de investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías. Sus investigaciones y publicaciones académicas están relacionadas con la formación ciudadana, didáctica de las áreas curriculares básicas apoyada en medios y tecnologías de la información y la comunicación.

Rebecca Day Babcock, Doctora

Doctora en Inglés con especialidad en Redacción y TESOL por la Indiana University of Pennsylvania (IUP). Es profesora William and Ordelle Watts en el Departamento de Literatura y Lenguas en The University of Texas Permian Basin (UTPB), coordinadora de inglés de estudiantes de primer ingreso y directora de investigación de pregrado.

Ximena Ávila, Doctora

Doctora en Letras por la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), y doctora en Ciencias de la Información por la Universidad de La Laguna. Integrante de la Red Argentina de Instituciones Lectoras y Escritoras de Educación Superior (RAILEES).

Eurídice Minerva Ochoa-Villanueva, Doctora

Doctora en Ciencias de la Educación, maestra en Lingüística Aplicada y especialista en Ciencias Sociales con mención en Lectura, Escritura y Educación. Labora como académica de tiempo completo en el ITESO. Fue Presidenta de la Red Latinoamericana de Centros y Programas de Escritura (RLCPE) y es integrante fundadora de la Red Mexicana de Centros de Escritura (RMCE).

Diana M. Waigandt, Maestra

Máster en Teaching English as a Foreign Language por la Universidad de Jaén. Es docente–investigadora de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Integrante del Grupo de Investigación y Desarrollo en Enseñanza de la Ingeniería (GIDEI) de la Facultad de Ingeniería (FI–UNER). Es codirectora de la Revista Digital de Políticas Lingüísticas.