Nos últimos anos, e ainda atentos aos efeitos pandêmicos da covid–19, temos observado inúmeros movimentos relacionados aos processos educacionais, seja no âmbito das políticas, seja no aspecto das práticas. Tais movimentos, uma vez vinculados aos referenciais político–ideológicos vigentes, têm impactado de maneira expressiva diferentes esferas da organização escolar, preocupando profissionais e instituições que se dedicam à discussão, à pesquisa e à ação acerca dos rumos presentes e futuros da educação em nosso continente.